信息时代的“文字工具”主要是电脑，人们的“工作方式”主要是“打键”。“打键”输入汉字，可以按“音”打了再找，也可以按“形”照打即得。按“音”打，没有唯一性，实际上是“选字法”，“输入”与汉字的“字形”是两张皮，渐行渐远！只有按“形”打字，才不会忘记汉字，才有唯一性，才最有效率。但是就目前来看，用拼音打字的人占多数，往往是“按音找字”，即使找到字，也不是根据汉字本身的“形义”得来，往往是只见其音，未闻其义，在这个过程中丧失了汉字“字形”的多样性，只是充当了语音符号的功能。久而久之，“提笔忘字、同音替换”等汉字的“荒漠化”就会出现。

看看以下例子，不但知道“拼音”根本不能代替汉字，还应知道，倡导“用拼音代替汉字”是多么的可怕！只要如此“代替”，汉字真的就彻底完了！

在《国家标准GB18030大字符集》的27533个汉字中，读Li音的字有246个（以下只是其中的30个）：

请看！一个“音”两个字母，到底“代表”哪个字？实际上，326个读Li音的字和246个读Li音的字，考察其构成和字据，每个字都有一个“故事”！这些“故事”就是中国文化的“基因”。而两个字母Li或Yi，有什么“故事”？有什么“文化”底蕴？用Li和Yi来代表246 326＝572个汉字，要丢掉多少中国特色的文化内含？再者，如采用“拼音”输入，要翻多少“页”才能找到你要的那个字？

30多年来，国内外研究的汉字输入法可谓是“万码奔腾”。从专利局可查到的“汉字输入法”专利，已超过了1000种。这些专利，根据汉字的“形音义”，有专用键盘的，有通用英文键盘的，有形码，有音码，有音形码，有笔画码等等；按键数分，有用字母键的，有用数字键的，也有用自制100个以上键位的中键盘的。五花八门，各展其能。三四十年来，国内外数以千计的科学工作者，其中不乏科技界的大人物，包括著名的“万能科学家”钱伟长前副委员长、香港著名的大企业家大学问家安子介先生等，都曾经为攻克汉字进入电脑这个世界难关付出了大量的心血和智慧。有些专利只是书面文章，有的曾付诸应用；有的昙花一现，有的获得广泛长期应用，大浪淘沙，优胜劣汰。30年下来，至今能在全国电脑上到处可见的“形码”输入法，至今能够在全世界通用的，恐怕也只有本人发明的五笔字型、也即“王码”了（“王码”还包括只用数字键输入汉字的“数字王码”）。

王码五笔字型输入法，是一种“纯形码”输入法，使用标准西文键盘的26个字母键（如果为输入汉字，中国人必须另造一个“汉字键盘”，那是一种什么情景？），选用125种“码元”，按照几乎与书写汉字相同的顺序，在键盘上“拼形组字”，木子——李，立早——章，三木——森，日月——明，熟用这一输入法，“输入”与“写字”相差无几，照这样输入，当然就不会忘了写字。

世界上著名的电脑公司IBM、微软、苹果等，都购买了王码这一原创性发明的专利使用权，并由国家科委与国防科工委发“红头文件”在全国全军推广。30年来，一直是在全国占主导地位的“形码”输入法，荣获了国务院颁发的“国家科学技术发明奖”，至今在联合国总部及世界华人界获得广泛应用。而且，在1992年前后，实际上已经由学校自行纳入了全国许多中小学“信息课”的教学之中了。如果不是后来发生了“意外事件”，扼杀了五笔字型在全国教育系统的普及应用，我相信，我国社会决不会出现当前的“汉字危机”。

这个“意外事件”正是一个事关“官码”的问题。应该说，为了弘扬传承汉字，有关教育部门早就意识到，在全国中小学校教“形码”的极端重要性。于是，早在1994年前后，教育部门就申报了“国家863重大科研项目”，获得了大量科研经费，由北京师范大学的“汉字权威”挂帅，经过两年攻关，研制出了一个叫“认知码”的“形码”。这个“形码”从600个规范部件中选用了519个“标准部件”，在字母键以外又增用了8个键共用了33个键，由部级单位鉴定为“世界领先水平”，要“为子孙后代造福”的这个“官码”，其主要技术指标为（与流行的五笔字型比较）：
好。
编码名称        打字用键        键位排数键        部件数（个，种）        重码数3755字内（对）
认知码           33        4          519 342 
五笔字型       25        3          125 67

国家级重大攻关项目取得了如此“技术指标”，确实令人惊愕！“认知码”经官方媒体大力宣传，发“红头文件”在全国中小学校大力推广，结果竟然是——严重受阻，恶评如潮，不到一年，彻底失败收场！